Piazza Arnolfo di Cambio, 29, 53034 Colle di Val d’Elsa (Siena)

Percorso educativo per il LICEO delle Arti e delle Scienze Applicate LEONARDO DA VINCI a Colle di Val d’Elsa (Siena) 

Un liceo sperimentale ispirato ai principi della pedagogia steineriana che prepara alle competenze del piano di studi ministeriale del Liceo Scientifico a indirizzo Scienze Applicate.

Uscita di Forestazione, classe IX.

Sono aperte le iscrizioni per 1°, 2°, 3° e 4° superiore (IX, X, XI e XII classe).
Venite a trovarci!

Il Liceo delle Arti e delle Scienze applicate LEONARDO DA VINCI offre un percorso quinquennale in cui le materie Umanistiche e Scientifiche, affiancate dalle arti, dalla musica e dalla natura, sono applicate alla vita stessa, per sviluppare vivo interesse per il mondo che ci circonda.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Tabella: Materie curriculari di indirizzo con aggiunta di coro ed euritmia come discipline annuali

Le materie curriculari sono quelle previste dal piano di studi del Liceo Scientifico a indirizzo scienze applicate: italiano, inglese, matematica, scienze naturali, fisica, storia e geografia, filosofia, storia dell’arte, disegno geometrico, informatica / prog. multimediali, educazione fisica. A queste vengono affiancati laboratori artistici previsti nell’arco di cinque anni, nel percorso superiore a indirizzo steineriano quali: arti figurative, modellaggio e scultura, architettura, euritmia, teatro, musica, coro e orchestra, falegnameria, battitura del rame, sartoria e tessitura, cesteria, orticoltura e apicoltura.

L’orario complessivo, distribuito su cinque giorni scolastici, da lunedi a venerdi, prevede un monte ore totale di 32 – 35 ore settimanali. Inizio lezioni ore 8:00. Il pranzo si effettua a scuola. Orario di uscita 14,30 o 15,30 a seconda del giorno.

 

Metodologia per il raggiungimento dei suddetti obiettivi

• Approccio multidisciplinare

L’approccio multidisciplinare prevede l’accompagnamento all’apprendimento di materie scientifiche, umanistiche ma anche pratiche e artistiche. Punto cardine dell’approccio multidisciplinare é l’apprendimento esperienziale che parte da esperienze concrete per poi arrivare alla concettualizzazione. Imparare quindi osservando, sperimentando, vivendo, creando delle esperienze personali e non solo studiando nozioni astratte.

• Obiettivi delle varie disipline

Le materie scientifiche si adattano ai momenti evolutivi dei ragazzi presentando i fenomeni naturali come specchio dei loro moti interiori, delle forze che li caratterizzano e che ancora faticano a controllare. L’approccio didattico parte dall’esperimento, dall’osservazione della realtà concreta, per giungere solo in seguito a concettualizzare la legge teorica.

Le materie umanistiche sono strumento per comprendere i grandi eventi della storia, i luoghi e gli impulsi che li hanno determinati. Attraverso la letteratura antica e moderna si porta il ragazzo a cogliere l’universalità del pensiero, dei sentimenti e dell’agire dell’uomo e a trovarvi riflesse le proprie emozioni. Attraverso lo studio della lingua si trovano invece nuove forza e sostegno per camminare saldi nel mondo.

Le materie artistiche e manuali, svolte sia in orario pomeridiano, accompagnano tutto il percorso scolastico in quanto fondamentali alla formazione di un’equilibrata individualità e capacità di giudizio. Il lavoro artistico (disegno, pittura, modellaggio e scultura) a contatto con i più diversi materiali aiutano il ragazzo a trovare se stesso come riflesso in uno specchio.
Recitazione, euritmia, musica e coro sono un valido aiuto per lo sviluppo di capacità sociali e di relazione. Il lavoro manuale e artigianale (impagliatura e cesteria, rilegatura, tessitura al telaio, falegnameria, orticoltura e apicoltura) dà la possibilità di sviluppare abilità trasversali, quali apprendere facendo e lavorare insieme ad altri, e di sviluppare competenze sociali.

• L’insegnamento a epoche

La maggior parte delle materie curriculari previste dal piano di studi ministeriali verranno trattate ad epoca nelle prime due ore della mattina, concentrandole in due/quattro settimane, che possono ripetersi più volte nell anno. L’insegnamento ad epoche permette di entrare in profondità nell’argomento consentendo ai ragazzi di viverne l’atmosfera senza interferenze. Le conoscenze così maturate hanno il tempo di sedimentarsi; ritrovando nuovamente l’epoca di una stessa disciplina, i ragazzi arrivano a ricordare ciò che era “sommerso”, acquisendo nuove capacità e competenze.

• Le esperienze extrascolastiche

Scambi interculturali con altre scuole Waldorf nel mondo, stage multidisciplinari, partecipazione a progetti in ambito ambientale, culturale e sociale daranno importante arricchimento al percorso di studi offrendo preziosa occasione di apertura verso il mondo esterno.

• La presenza del Tutor

Uno o due insegnanti tra i docenti di ogni classe hanno il ruolo di Tutor, importante punto di riferimento per gli studenti, per i genitori e per tutto il collegio di classe, di cui ne coordina l’attività. Ha cura del benessere e dell’impegno di ciascun ragazzo e della vita sociale all’interno della classe.

Domande frequenti

Quanti anni dura questo percorso educativo per il Liceo?

Cinque.

Qual’è la differenza principale tra metodo waldorf e quello statale?

La pedagogia waldorf si basa su una comprensione profonda delle fasi di sviluppo dell’essere umano, seguendo dei ritmi di maturazione di circa sette anni, i cui momenti di svolta segnano importanti fasi di trasformazione e cambiamento. In particolare, lo sviluppo del bambino dall’infanzia alla maggiore età si riflette in un percorso scolastico estremamente frammentato nell’ambito della scuola pubblica. Il percorso scolastico waldorf invece vuole abbracciare con continuità le diverse fasi di sviluppo, mantenendo unitario e armonico il lavoro pedagogico.
Il percorso di apprendimento è composto da un ciclo unico, partendo dai 7 anni con la I classe della scuola primaria, poi con le classi dalla VI all’VIII corrispondenti alla scuola media, infine proseguendo con la scuola superiore dalla IX alla XIII classe.

Come funziona l’apprendimento ad epoche?

La pedagogia Waldorf si basa sull’insegnamento ad epoche: le singole materie di insegnamento vengono proposte in cicli di tre o quattro settimane, in cui nelle prime due ore della mattinata si lavora in modo intensivo su una singola materia. In questo modo si privilegiano la continuità e l’approfondimento.

Perchè i contenuti teorici vengono proposti alla fine di esperienze dirette?

Lo studio teorico porta ad apprendere delle nozioni solo temporaneamente, queste vengono poi velocemente dimenticate se non utilizzate. L’apprendimento esperienziale invece, parte da esperienze concrete che poi portano alla concettualizzazione ed alla comprensione degli aspetti teorici, è un elemento fondamentale per poter interiorizzare i concetti che ci guidano per la vita.

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Venite a trovarci!

           

Ci troviamo nella seconda sede dell’Associazione La Formica, nel centro di Colle di Val d’Elsa;
in Piazza Arnolfo di Cambio, 29, 53034 Colle di Val d’Elsa (Siena).